发挥北外教学优势 打造留学第一品牌
——专访北外同文教育发展培训中心出国留学培训基地主任刘杰
记者：2011年的高考刚刚尘埃落定。相关统计数据显示，在过去三年中，弃考出国留学的高中生人数持续走高。请问您如何看待这一现象？
刘杰：近几年，出国留学变成了一种流行趋势。从1978年至2010年底，我国各类出国留学人员总数达190.54万，分布在全球100多个国家和地区。2010年出国留学人员总数已达28.47万。随着国民收入水平的提高，人们对于优质高等教育资源有了更多的企盼，很多家长希望子女能到国外接受优质高等教育。据统计，2009年我国高考弃考考生共有84万人，2010年弃考考生升至100万人，其中约有21.1%的学生选择了出国留学。我认为，今年弃考考生人数仍将继续增加。
以上数据反映了现阶段国内基础教育阶段存在的问题：第一，高考压力过大，学生信心不足；第二，我国优质教育资源相对较少，很多优秀学生只愿意选择清华、北大等名校；第三、高校专业设置与社会需求相脱节，那些与社会发展密切相关的新型专业少之又少；第四、不少学生和家长错误地认为，国外高校宽进严出，获取学位较为容易；第五、低龄留学的学生和家长认为国外的语言环境和教学理念更利于学生语言能力和综合素质的迅速提高。
对于那些中学阶段成绩优秀且语言能力较强的高中生，我们赞成他们直接出国留学。而对于成绩平平、语言能力一般或是较薄弱的学生，建议他们先在国内加强语言学习，通过预科课程的学习来熟悉国外高校的教育模式，提前做好心理、学习技巧上的准备以便更好地适应国外的学习和生活。不是所有的高中生都适合出国留学，这点希望家长能有清醒的认识和全面的了解。
另外，国内、外高校在录取标准上也存在差异。近年来中国高考改革的步伐逐年加快，也取得了一定的成效。去年7月，教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》谈到高考改革时，就指出要打破“一考定终身”，建立“多次考试，综合评价，多元录取”的招生考试新格局。但严格上讲，高考仍是一项选拔性的考试，主要考查学生的学习能力和学习成果。而国外高校的招生标准，除考试成绩外，特别强调学生的综合素质，包括其语言能力、学习能力、组织能力、兴趣、爱好、特长以及为社会服务的经历等。国外高校更关注学生的个性发展，致力于培养富有挑战精神的创新型国际化人才，以便学生能更好地服务于社会。
